«Interpretação do tema "Emily" na voz inconfundível de James Arthur».
(Carlos Carrapiço)
Música: Emily
Artista: James Arthur
Licenciado ao YouTube por: SME (em nome de Columbia Local)
Autor: James Arthur
Fonte: James Arthur
O Blogue da Cidadania Ativa; Inclusão Social; Sustentabilidade Ambiental e Natureza
Carlos Carrapiço
2021
Directed by Matt Mahurin
Follow Disturbed: Official Website - https://disturbed1.com
Lyrics:
Listen, everyone
The time will come when all of us say goodbye
Feel that aching in your heart
Leaving you broken inside
But we're never really gone
As long as there's a memory in you mind
So now go do the best things in life
Take a bite of this world while you can
Make the most of the rest of your life
Make a ride of this world while you can
Take the ones you love
And hold them close because there is little time
And don't let it break your heart
I know it feels hopeless sometimes
But they're never really gone
As long as there's a memory in you mind
So now go do the best things in life
Take a bite of this world while you can
Make the most of the rest of your life
Make a ride of this world while you can
And hold on to memories
Hold on to every moment
To keep them alive
The world's greatest tragedy
Souls who are not remembered
Cannot survive
So now go do the best things in life
Bring the fight to this world while you can
Make the most of the rest of your life
Shine your light on this world while you can
And hold on to memories
Hold on to every moment
To keep them alive
The world's greatest tragedy
Souls who are not remembered
Cannot survive
And hold on to memories (Hold on)
Hold on to every moment
To keep them alive (Keep them alive)
The world's greatest tragedy (Hold on)
Souls who are not remembered
Cannot survive
#OfficialMusicVideo #Disturbed #HoldOnToMemories #WeAreWarnerRecords
Música: Hold on to Memories
Artista: Disturbed
Álbum: Hold on to Memories
Licenciado ao YouTube por: WMG (em nome de Reprise); LatinAutorPerf, LatinAutor - Warner Chappell, AMRA, Kobalt Music Publishing, CMRRA, LatinAutor, PEDL, Warner Chappell, SOLAR Music Rights Management, ASCAP, UNIAO BRASILEIRA DE EDITORAS DE MUSICA - UBEM e 13 sociedades de direitos musicais.
Autor: Disturbed
Fonte: Disturbed
WARNER MUSIC
YOU TUBE
O Blogue da Cidadania Ativa; Inclusão Social; Sustentabilidade Ambiental e Natureza
Carlos Carrapiço
2021
A Educação Midiática, entendida como o ensino sobre os “media”, confunde-se frequentemente com o "ensino com os media", – isto é, com o recurso aos media para transmitir conhecimentos de disciplinas como História ou Ciências (exemplo). Esta confusão agrava-se á medida que a tecnologia está cada vez mais disponível nas escolas. Pessoalmente, gostaria de salientar que o uso da tecnologia nas escolas está efetivamente desfasado do seu uso pelos jovens fora da escola. Muitos deles consideram-no limitado, aborrecido e irrelevante – sobretudo, quando comparado com a forma como podem utilizar a tecnologia no seu tempo livre. Preencher este “fosso digital” entre a casa e a escola exige um urgente olhar sobre a cultura digital dos jovens. A ideia de que a tecnologia é apenas uma ferramenta neutra para “transmitir” informação está ultrapassada. Pelo contrário, devem ser promovidas e definidas novas formas de literacia digital, expandindo e reformulando, as velhas discussões em relação aos "novos media", como os jogos de computador e a Internet como veículo para a aprendizagem de conhecimento. Que a literacia digital não abranja apenas a leitura crítica de documentos, mas que abarque igualmente a escrita.
Algumas das possibilidades mais interessantes das novas tecnologias estão relacionadas com a forma como os alunos/jovens podem usá-las para produzir e distribuir os seus próprios "produtos mediáticos". As experiências da maioria dos jovens com a tecnologia têm lugar fora da escola. O contraste entre o que acontece ali e o que acontece dentro da sala de aula é surpreendente. O trabalho realizado na sala de aula está condenado a ser pouco interessante, quando comparado com as experiências multimédia da maioria dos jovens nos seus tempos livres; por isso não é estranho que seja estranho que se sintam frustrados com o uso da tecnologia na escola. Se queremos conquistar alunos desinteressados, não basta tornar os recursos educativos mais atraentes, nem adotar a tecnologia digital colocando-a ao serviço das aprendizagens.
Disfarçar, por exemplo, tabelas de multiplicação com uma capa de “diversão” não iludirá durante muito tempo os alunos. Temos que assumir um compromisso mais claro com a cultura digital dos jovens. Em relação à Internet, os alunos precisam de aprender a localizar e selecionar informação (utilizar links e motores de busca) e de abordar questões relacionada com a segurança; estas são algumas regras básicas. A literacia mediática pressupõe produzir mensagens mediáticas e não só as ler. Com Kits de produção digital, as crianças podem produzir textos multimédia, juntando texto escrito, imagens, animação simples e material áudio e vídeo. É crucial que as aprendizagens e os conteúdos programáticos sejam cada vez mais apresentados às crianças sob esta dimensão mais ampla, coerente e ambiciosa. Num ambiente cada vez mais dominado pela proliferação digital e pela cultura de consumo, temos de definir urgentemente para a escola, como esfera pública, um papel mais pró-ativo. A escola deve ser democrática no acesso à tecnologia compensando as desigualdades que subsistem atualmente na nossa sociedade, – apesar de ser necessário reconhecer que não basta a questão do acesso às tecnologias, mas também das competências que estão envolvidas na sua utilização. A escola pode e deve desempenhar um papel muito mais ativo na promoção de perspetivas críticas sobre a tecnologia e de oportunidades criativas para a utilizar.
(Revista Noesis; Ministério da Educação)
(By SHANTAL AYANA 2021)
Autor: Shantal Ayana 2021
Fonte: Shantal Ayana
O Blogue da Cidadania Ativa; Inclusão Social; Sustentabilidade Ambiental e Natureza
Carlos Carrapiço
2021
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